Answer:
Whaling is a crime. Where is the core of the subject?
Explanation:
How many phases are there in a corrida de toros?1234
Answer:
In actuality, there are six separate and required phases to a bullfight: the opening capework, the lancing by the picadors, the flashy and graceful passes with the large cape, the placing of the banderillas, the dangerous passes with the muleta, and finally the kill.
Explanation:
look it up
4. El libro __ en el pupitre.
Answer: El libro está en el pupitre.
Brainliest?
What year were the Moors driven from Spain?
Can someone please help me with this?
El patrimonio cultural: Los detalles del proyecto
You've learned about several fascinating cultural icons in Peru, such as Machu Picchu, Simón Bolívar, and Incas. Now, think about the United States (U.S.). What comes to mind when you think about American cultural icons?
In this project, you'll write a three-paragraph essay in English about three American icons of your choice. Create visual aids such as maps, drawings, and photographs for each American icon. After your paragraphs, write two sentences in Spanish about each of the three American icons.
There are components in both English and Spanish: introduction to each cultural icon, including why it was chosen
key historical facts
tell what the icon of American cultural heritage means to you personally
What should be included in the Spanish component?
use a direct-object pronoun in a sentence about each icon of American culture
use an indirect-object pronoun in a sentence about each icon of American culture
Your teacher may choose to end this project with an oral classroom presentation. If so, be sure to include the following:
introduction to each cultural heritage icon, including why it was chosen
key historical facts
tell what the icon of American cultural heritage means to you personally
visual aids, such as maps, photos, or drawings of the cultural icon
Answer:
I think the answer is on ur lesson just back read the lessons until u got the answer
In Spanish, answer the following questions with a sí or a no using complete and detailed sentences.
Ejemplo: ¿Te gusta caminar por el parque?
Sí, me gusta caminar por el parque. -o- No, no me gusta caminar por el parque.
A ti, ¿te gustan las verduras?
¿Te gusta jugar deportes?
A ti, ¿te gusta dibujar?
¿Te gusta ir a las fiestas?
¿Te gusta el chocolate?
Answer:
A ti, ¿te gustan las verduras?
No, no me gustan las verduras.
¿Te gusta jugar deportes?
Si, si me gusta jugar deportes.
A ti, ¿te gusta dibujar?
No, no me gusta dibujar.
¿Te gusta ir a las fiestas?
Si, si me gustan las fiestas.
¿Te gusta el chocolate?
Si, si me gusta el chocolate.
Answer:
1. No, no me gustan las vereduras.
2. Si, disfruto jugar football.
3. No me gusta, porque no sé dibujar.
4. Si, es muy divertido ir con amigos.
Explanation:
Just the yes or no, with a brief explanation, if you want more complex phrases, just ask me, spanish is my native language.
Todos los estudiantes blank un ensayo para la clase de literatura la semana
Answer:
All students blank an essay for literature class the week
Explanation:
It translates to that but I think the blank means estudia which means study
Plz help
Me quick..........
Answer:-
C: Para;Hasta
Explanation:
Glad to help!
:)
What Mexican songs do yall like?
A.) Bandas
B.) groupos
C.) A solo singer
Choose your answer and put what song you like of that groupo, singer, banda
sal con otras personas porque no quieres ser un blanco
Answer: (date other people because you don't want to be a target)
Explanation: sal con otras personas porque no quieres ser un blanco means date other people because you don't want to be a target
In which section of a newspaper do readers express their views?
Answer:the page of opinion
Fill the chart with the endings for regular verbs in the preterite tense.
Answer: Ar- O . AS . A . AMOS . AN
ER-O . ES . E . EMOS . EN
IR- O . ES . E . IMOS . EN
Explanation:
The roots for AR.- ER -. IR
Resumen del cuento la muerte tiene permiso
Answer:
En la plataforma, los ingenieros charlaron entre ellos, riendo. Intercambiaban bromas, groseras con frases duras. Poco a poco empezaron a dirigir su atención a la gente del público; dejaron de contar sus buenos momentos y jugosos chismes sobre la chica que acababa de empezar a trabajar en la casa de juegos que frecuentaban. Su conversación se centró ahora en estos hombres, los campesinos de las granjas colectivas reunidos en una asamblea allí abajo, frente a ellos. —Sí, deberíamos echarles una mano. Deben incorporarse a nuestra civilización;
El presidente se alisa su amplio bigote, ese mástil facial continuamente pulido con las yemas de los dedos, mirando a través de sus anteojos, insensible a la esgrima verbal de los ingenieros. Cuando el olor animal, terroso y picante de los hombres que se acomodan en los bancos le hace cosquillas en la nariz, saca un pañuelo y lo sopla con fuerza. También él era un hombre del campo. Pero eso fue hace mucho tiempo. Ahora toda la ciudad y su puesto le han dejado de todo lo que es el pañuelo y la aspereza de sus manos.
Los de abajo se sientan con solemnidad, con la concentración que emplean los campesinos al penetrar en un lugar cerrado: la sala de reuniones o la iglesia. Hablan con moderación y las palabras que intercambian hablan de cosechas, de lluvias, de animales, de crédito.
Muchos tienen bultos de comida colgando de sus hombros, una especie de cartuchera contra el hambre.
prisa, los cigarrillos parecían haber crecido fuera de sus manos.
Otros, apoyados en las paredes laterales con los brazos cruzados sobre el pecho, montan guardia tranquilamente.
El presidente toca su campanilla y el sonido diluye el murmullo de voces. Empiezan los ingenieros. Hablan de problemas agrarios, de la necesidad de aumentar la producción, de mejorar los cultivos. Prometen ayudar a los campesinos, los animan a que expongan sus necesidades. Queremos ayudarte, puedes confiar en nosotros.
Ahora es el turno de los de abajo. El presidente les invita a expresar sus preocupaciones. Alza una mano, tímidamente. Otros siguen. Empiezan a hablar de sus preocupaciones: el agua, el cacique, el crédito, la escuela. Algunos son directos y van al grano; otros van en círculos y no logran expresarse. Se rascan la cabeza y se vuelven en busca de lo que querían decir, como si la idea se hubiera escondido en un rincón, en los ojos de un compañero campesino o allá arriba, donde cuelga una lámpara.
Allí, en uno de los grupos, hay susurros. Todos son del mismo pueblo. Están preocupados por algo serio. Se consultan, decidiendo quién debe ser el que hable. Creo que Jilipe, él sabe mucho. Espera, tú, Juan, tú hablaste esa vez.
No se alcanza la unanimidad. Los mencionados esperan ser empujados. Un anciano, que puede ser el patriarca, toma una decisión: —Está bien, esta vez debería ser Sacramento.
Sacramento espera.
La mano sube, pero el presidente no la ve. Otras manos son más fáciles de ver y llamar. Sacramento mira inquisitivamente al anciano. Otro hombre, muy joven, levanta la mano. Sobre el bosque de cabezas peludas se pueden ver los cinco dedos de color marrón tierra. La mano es descubierta por el presidente. Llama a su dueño. Adelante, levántate.
La mano baja cuando Sacramento se pone de pie. Intenta encontrar un lugar para su sombrero. El sombrero se convierte en un impedimento enorme, crece, no cabe en ninguna parte. Sacramento está de pie con él en sus manos. Aparecen signos de impaciencia en la mesa que preside. La voz del presidente sale adelante, autoritaria, advirtiendo: —Ponte en marcha, pediste hablar y todos estamos esperando.
Sacramento fija sus ojos en el ingeniero sentado en un extremo de la mesa. Parece que va a hablar con él a solas; que los otros han desaparecido y solo quedan los dos en la sala de reuniones. —Quiero hablar en nombre de la gente de San Juan de las Manzanas. Llegamos con una denuncia contra el Presidente Municipal que nos pone muchos problemas y ya no podemos más. Primero le quitó las parcelas de tierra a Felipe Pérez y
Juan Hernández porque estaban al lado de su tierra. Enviamos un telegrama a la Ciudad de México y nadie respondió. En la congregación lo hablamos y pensamos que lo mejor sería ir a la oficina Agraria, a recuperar la tierra. Pero los viajes y los papeles no funcionaron para nada, y el Presidente Municipal se quedó con esos pequeños terrenos.
Explanation:
How do you say “I am from the United States of America” in Spanish?
Answer:
Soy de los Estados Unidos de América
Explanation:
there
Answer:
Yo soy de los estados unidos de América
Cumple la frase en el pasado
Carlos _ (ir) a la escuela a las ocho.
hi or hello means "Hola"
Answer:
hola means hello.
I'm taking an advanced Spanish class currently.
Explanation:
hope this helps. . . <3
good luck! uωu
Answer:
facts
Explanation:
thanks
cual es la diferensia entre un ganso y de una avestruz
Answer:
Una diferencia que se podria decir son las piernas de estos animales ya que si vemos el avestruz tiene unas piernas mas largas que el ganso lo cual le perminete caminar mas rapido y correr.
Explanation:
Esto lo puedes encontrar en la fabula el avestruz y el ganso de Godofredo Daireaux
"Para el ave de patas cortas cualquier paso es rápido y cualquier paseo es un viaje. Y para gente de vistas cortas cualquier adelanto también es incomparable progreso."
Jus need help while I’m at work
Answer:
1. Tiene
2. Tenemos
3. Tienen
4. Tiene
5. Tengo
6. Tiene
Mis primos también tienen un reproductor de MP3
Maricela también tiene tres discos
Nosotros también tenemos un mapa de San José
Tú también tiene un quemador de CDs.
Yo también tengo un equipo de japonés
Ramón también tiene quince años
Qué te motiva a aprender un idioma in english.
HELP!!!!!:( Match the opposites. Question options: la llegada 1. con retraso 2. la salida 3. subir
Complete the rest of the sentence just the same as the example that is given
Answer:
1) Yo busque un almuerzo en la cafeteria
2) Juanita busco una toalla en el gimnasio
3) Rachel y yo buscamos un lapicero en la oficina.
4) Ustedes buscaron una mochila en el centro comercial
Explanation:
completa cada oración escribiendo el verbo reflexivo apropiado.
Answer:
please add the sentences :')
Explanation:
Los pasajeros están (desembarcar)
HELP ASAP……..Please…..HURRY
Answer:
uuuuuuuuuuuuuuu
Explanation:
question 1 with 1 blank ¿tienes tu cuaderno? no, no 1 of 1 tengo. question 2 with 1 blank ¿armando lee la revista? sí, armando 1 of 1 lee. question 3 with 1 blank ¿tina saca unas fotos? sí, tina 1 of 1 saca. question 4 with 1 blank ¿el botones lleva las maletas? sí, 1 of 1 lleva. question 5 with 1 blank ¿el niño mira los aviones en el aeropuerto? sí, 1 of 1 mira.
To complete these sentences you need to use the direct object pronouns lo, la, los, las.
In Spanish, it is common to replace the direct object of sentences. This means the word after the verb is replaced. For example:
La niña lee un libro (The girl reads a book) / La niña lo lee (The girl reads it).
The correct way to replace the direct object depends on whether this object is singular/plural and feminine or masculine. Here are the options.
Lo - Masculine/ singularLa - Feminine/ singularLos - Masculine/ pluralLas- Feminine /pluralBased on this, let's replace the direct object in each case:
Sentence 1: The direct object is "cuaderno" (masculine and singular) so it can be replaced with "lo" as "No lo tengo"
Sentence 2: The direct object is "revista" (feminine and singular), so it can be replaced with "la" as "Armando la lee".
Sentence 3: The direct object is "Fotos" (feminine and plural), so it can be replaced with "las" as "Tina las saca".
Sentence 4: The direct object is "maletas" (feminine and plural), so it can be replaced with "las" as "Sí, las lleva".
Sentence 5: The direct object is "aviones" (masculine and plural), so it can be replaced with "los" as "Sí, los mira".
Learn more in: https://brainly.com/question/2561147
qué características tienen los personajes principales de un cuento
[tex] \huge \bold \colorbox{red}{hello}[/tex]
Los personajes principales de un cuento tiene la caracteristica de:
Es el que llama toda la atención , el que está en la trama en todo momento y es el personaje más importante de la historia o cuento
(The main characters of a story have the characteristics of:
The main characters of a story have the characteristics of: He is the one who draws all the attention, the one who is in the plot at all times and is the most important character in the story or tale)
[tex] \boxed\huge \bold \colorbox{red}{atte = ecorpion}[/tex]
PLEASE HELP!!
Read about parks and libraries in Santiago and write a few lines in Spanish explaining what you can learn about Chileans from the activities at these places. Then answer the following questions about the use of parks and libraries in your town.
-¿Qué tipo de actividades realiza la gente en los parques y bibliotecas de tu ciudad?
-¿Cuáles son los parques más visitados en tu ciudad?
-¿Cuáles son las actividades familiars que normalmente realiza la gente en tu ciudad?
Answer:
¿Cuáles son las actividades familiars que normalmente realiza la gente en tu ciudad? Montar bicicleta, Caminar
Explanation:
You need to put an answer based of of your town. i wrote down for the last question that ppeople ride their bikes and take walks. I hope it helps!
6.3 Preterite tense of regular verbs Q El pretérito Complete these sentences with the preterite tense of the indicated verb.
1. M arcela------------------------------------------------(encontrar) las sandalias debajo de la cama.
2. Gustavo-------------------------------------------------------- (recibir) un regalo muy bonito.
3. Sara y Viviana_______________________________ (terminar) el libro al mismo tiempo.
4. La agente de viajes------------------------------------------------- (preparar) un itinerario muy interesante.
5. (yo)--------------------------------------------------------------(visitar) la ciudad en invierno.
6. Los dependientes------------------------------------------------- (escuchar) el partido por la radio.
7. Patricia y tú (viajar) a México el verano pasado.
8. (nosotras) (escribir) una carta al empleado del almacén.
9. (tú )------------------------------------------------- (regresar) del centro comercial a las cinco de la tarde.
10. Ustedes------------------------------------------------------------ (vivir) en casa de sus padres.
Ahora y en el pasado Rewrite these sentences in the preterite tense.
1. Ramón escribe una carta al director del programa. jW l
2. Mi tía trabaja de dependienta en un gran almacén.
3. Comprendo el trabajo de la clase de inglés.
4. La familia de Daniel vive en Argentina.
5. Virginia y sus amigos comen en el café de la librería.
6. Los ingenieros terminan la construcción de la tienda en junio.
7. Llevas un vestido muy elegante a la escuela.
8. Los turistas caminan, compran y descansan.
9. Corremos cada día en el parque.
64 Lección 6 Estructura Act ivit ies © 2014 V ista H igher Learn ing, Inc. A ll r igh ts reserved.
Nombre Fecha
O Confundido Your friend Mario has a terrible memory. Answer his questions negatively, indicating that what he asks already happened. ¿Va a com prar ropa Silvia en el centro comercial?
No, Silvia ya compró ropa en el centro comercial.
1. ¿Va a viajar a Perú tu primo Andrés?
2. ¿Vas a buscar una tienda de computadoras en el centro comercial?
3. ¿Vamos a encontrar muchas rebajas en el centro?
4. ¿Va María a pagar las sandalias en la caja?
5. ¿Van a regatear con el vendedor Ménica y Carlos?
6. ¿Va a pasear por la playa tu abuela?
Ef La semana pasada Now Mario wants to know what you did last week. Write his question, then answer it affirmatively or negatively.
sacar fotos de los am igos — ¿Sacaste fo tos de los amigos?
— Sí, saqué fo tos de los amigos./No, no saqué fo to s de los amigos.
1. pagar el abrigo con la tarjeta de crédito
2. jugar al tenis
3. buscar un libro en la biblioteca
4. llegar tarde a clase
5. empezar a escribir una carta
normalmento pablo es muy simpatico pero hoy _______ antipation
Answer :
Normalmente, Pablo es muy simpático, pero hoy está antipático.
como saber la ubicación de una persona sin que lo sepa
Answer:
no puedes
Explanation:
Mis padres __ profesores de inglés.